Инновационная площадка

Шафигуллина Рамиля Рафиковна, старший преподаватель кафедры педагогики, психологии и здоровьесбережения ГАУ ДПО ИРО РБ

Руководитель инновационной площадки:

Голонза Резеда Зиннатовна

директор МОБУ СОШ д.М.Горький

ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ 

Актуальность:

Перед современной школой в рамках реализации приоритетов образования поставлена задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием духовно-нравственных качеств личности школьника. Особую актуальность названная проблема приобретает в ходе реализации обновлённых ФГОС начального общего и основного общего образования. В этих нормативно-директивных документах определяющую роль играет концепция духовно-нравственного воспитания личности обучающихся, которая связана с формированием социальных ценностей, основанных на культурно-специфических особенностях народов, проживающих на территории Российской Федерации.

Новизна:

Духовно-нравственное развитие и воспитание должны преодолевать изоляцию детства, обеспечивать полноценное социальное созревание школьников.  Оно должно формировать и стимулировать стремление ребенка включиться в посильное решение проблем школьного коллектива, своей семьи, села, находить возможность для совместной общественно полезной деятельности детей и взрослых, младших и старших детей.

 Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, содержание их деятельности должны раскрывать перед ними их возможное будущее. В условиях изоляции мира детства и виртуальной зрелости детей их собственное будущее превратилось в реальную проблему: они его недостаточно осознают, потому что мало действуют, нередко «застревают» в пространстве собственных переживаний, компьютерных игр, телевидения, проживают чужую жизнь, умаляя при этом свою собственную.  Важным условием духовно-нравственного развития и полноценного социального созревания является соблюдение равновесия между самоценностью детства и своевременной социализацией.  Первое раскрывает для человека его внутренний идеальный мир, второе – внешний, реальный.   Соединение внутреннего и внешнего миров происходит через осознание и усвоение ребенком моральных норм, поддерживающих, с одной стороны, нравственное здоровье личности, с другой -  бесконфликтное, конструктивное взаимодействие человека с другими людьми.

Решению этих проблем будет способствовать особым образом организованная школьная среда, которая объединит в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную, общественно полезную, трудовую, эстетическую, социально коммуникативную деятельность педагогов, обучающихся и их родителей, на основе базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, национальных духовных традиций народов России.

Цель: разработать, теоретически обосновать и осуществить оценку эффективности модели, направленной на формирование личностных результатов в системе духовно-нравственного воспитания обучающихся.

Объект исследования: исследовательская деятельность в образовательном процессе.

Предмет исследования: формирование личностных результатов в системе духовно-нравственного воспитания школьников.

Задачи:

1. Проанализировать теоретические источники по проблеме исследования и представить сущностные характеристики духовно-нравственного воспитания обучающихся.

2. Разработать модель, направленную на формирование личностных результатов в системе духовно-нравственного воспитания обучающихся.

3. Определить комплекс психолого-педагогических условий, обеспечивающих эффективность функционирования модели.

4. Предложить систему критериев и показателей оценки эффективности предложенной модели.

Гипотеза исследования: формирование личностных результатов в духовно-нравственном воспитании обучающихся будет успешным, если:

— систематизированы подходы и принципы формирования личностных результатов в системе духовно-нравственного воспитания обучающихся;

— спроектирована модель, направленная на формирование личностных результатов в системе духовно-нравственного воспитания обучающихся;

— выявлен комплекс психолого-педагогических условий, обеспечивающих эффективность функционирования модели;

— определены критерии и показатели, характеризующие эффективность модели.

Сущность инновации: приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, которые интегрируют культурные ценности определённых этнических групп, правила и нормы поведения в современном обществе. В рамках предлагаемого проекта возможно формирование гражданской российской идентичности, которая основана на понимании исторических, культурных, социальных, политических, экономических, конфессиональных особенностей каждого народа, на поиске баланса между государственной и этнической идентичностями, на активизации гражданской компоненты как фактора преодоления процессов ассимиляции, космополитизма, замкнутости и враждебности по отношению к другим культурам.

Ожидаемый результат нововведения:

- разработка модели, направленной на формирование личностных результатов в системе духовно-нравственного воспитания обучающихся;

- изменения показателей, характеризующих уровень духовно-нравственной воспитанности участников образовательного процесса;

- разработка методических рекомендаций для педагогов и родителей по духовно-нравственному воспитанию обучающихся.

Пути решения проблемы духовного и нравственного воспитания заключаются:

- в создании духовной атмосферы в школе, которая бы способствовала духовному становлению ученика, пробуждала в нем желание делать добро;

- в комплексном и постепенном решении проблемы, включая в этот процесс всех членов социума, как взрослых, так и детей;

- в форме и методах воспитательной работы, которые должны быть пронизаны духовностью и нравственностью;

- в формировании высокодуховной гражданской позиции учеников, развития их творческих способностей, содействия их самоопределению.

Направления воспитательной программы:

- урочная деятельность;

- внеурочная деятельность (культурные практики);

- семейное воспитание;

- изучение культурологических основ религий;

- внешкольная деятельность (социальные и культурные практики).

Сроки инновационной деятельности: с 2022 по 2025 г.г.

Программа рассчитана на 3 года.

Начало эксперимента: апрель 2022 г.

Время предполагаемого завершения – март 2025 г.

Результаты инновационной деятельности могут быть представлены:

- на сайте МОБУ СОШ д. М. Горький МР Архангельский район Республики Башкортостан;

- на сайте ГАУ ДПО ИРО РБ;

- в виде публикаций в сборниках научных трудов;

- в виде докладов на научных конференциях.

Сведения о ведущих специалистах инновационной площадки.docx